Gårdagens VU-dag

Igår var det VU-dag på förskolan och vi i arbetslagen höll den här gången presentationer för varandra om vad vi har arbetat med under året. Detta är en punkt som är återkommande varje år då utvärderingar visat att det är uppskattat, inspirerande och givande.

Kikaren berättade dels om sitt bygg- och konstruktionstema, om hur de har tillfört byggmaterial, tittat på Mulle Meck bygger ett hus, pratat om olika delar på ett hus, vägg, fönster och vad som behövs när man bygger. Kikaren berättade också om det samarbete som Kikaren och Luppen har på torsdagar då barnen födda 2016 träffas i Klubb 16. Barnen har här lärt sig mer om de olika artiklarna i Barnkonventionen.

Luppen berättade om sitt arbete med Grön Flagg där höstterminen påbörjades med Vattnets kretslopp. Under året har de också arbetat med sopsamlarmonster och framför allt haft fokus på Kompostina (matrester) och Prassel (tidningar och kontorspapper). De har tittat på filmer om vad som händer med materialet när sopbilen hämtar det och utifrån det blandat remsor av papper med vatten för att undersöka vad som händer.

Kompassen har utifrån barnens delaktighet och inflytande arbetat med olika teman i sina grupper. En grupp har arbetat med bygg- och konstruktion, en grupp har arbetat med lekar och rörelse och en grupp med språk och rim och ramsor. Barnen på Kompassen har också fått undersöka förmultning genom att gräva ner olika saker i jord för att se vad som händer med det över tid. Barnen reflekterar över att vissa saker "försvann" och där lär vi barnen nya begrepp som just förmultning.

På Äventyrarna har barnens skapandelust tagits till vara. Barnen har fastnat för pärlor och för sy/väv/garn. Nyligen skapade barnen robotar med hjälp av kartonger och annat skapandematerial, och på uppmuntran av pedagogerna skapades även sopsamlarmonster. Experiment har också varit ett återkommande inslag och barnen har många hypoteser om vad som kommer hända. Här lär vi också barnen nya begrepp, som teori, hypotes, densitet, etc.

Det som är tydligt vid presentationerna är att barnen har stort inflytande när det gäller vilket innehåll utbildningen som vi erbjuder barnen får och att vi pedagoger har en viktig roll som inspiration och vägledare.

Vi arbetade också med en övning kring normkreativitet. Alla fick läsa en text om åldersnormer och den vuxennorm som präglar vårt samhälle. Vi diskuterade den makt vi vuxna har över barn och vikten av att vi är medvetna om detta i det dagliga arbetet. Vi pratade också om olika ord som vi vuxna använder när vi pratar om och/eller till barn. Det är ord som vi själva ibland kanske använder men också som vi hör andra använda. Snäll, cool, duktig, hjälpsam, fin, aktiv och känslig är några exempel. Vi diskuterade frågor som: Vilka förväntningar ställs på barn som får höra dessa ord? Leder orden till olika konsekvenser för barn? Vi samtalade också om vikten av att diskutera detta i arbetslaget för att säkerställa att ett barn exempelvis inte hela tiden får mötas av samma ord då det kan få stora konsekvenser långt upp i vuxen ålder. Det var flera av oss i personalen levande bevis på. Att under uppväxten få höra att en är duktig, jobbig, känslig påverkar oss.

Vi diskuterade också kommande utvecklingsområden och detta kommer vi att informera mera om i ett annat blogginlägg när vi har tagit ett beslut.

Påminnelse om VU-dag 20 april

Måndagen den 20 april är förskolan stängd. Då har all personal tid för kvalitetsutveckling och fortbildning.

VU-dag 3/2

Vi påminner om att förskolan är stängd måndagen den 3/2. Denna dag kommer alla vi i personalen att fortbildas. Förste förskollärarna på området har förberett för workshops kring barnkonventionen, kopplat till estetiska och digitala uttryckssätt. På eftermiddagen kommer vi att starta upp vår satsning på fortbildning om anknytning som kommer äga rum under våren. Uppstarten består av en föreläsning som hålls av områdets psykologer och specialpedagoger.

Vår utvecklingsdag

I måndags när förskolan var stängd var all personal på förskolorna i vårt område samlade på Kockum Fritid för fortbildning.

Det var en härlig blandning av stort som smått. På förmiddagen ägnade vi oss åt att gå igenom Malmö stads policys och planer som är viktigt för all personal att känna till. Här diskuterade vi även arbetsmiljön. Efter det presenterade ledningen områdets pedagogiska plan som ni kan se bifogad som bild. Här ligger fokus på den relationella pedagogiken, anknytning och begreppen utbildning och undervisning.

Efter detta var det dags för teambuilding för alla arbetslag. Vi skannade av qr-koder och fick olika uppdrag i form av gåtor som resulterade i 10 bilder där arbetslaget också skulle vara med. Det blev ett härligt bildspel med bilder och vinnarna blev avdelningarna Skeppet och Droppen på Rönneholms förskola, för härlig kreativitet.

På eftermiddagen informerade ASF (Arbetsmarknads- och socialförvaltningen) om den anmälningsplikt som gäller för all personal som arbetar i förskola och skola när vi känner oro för ett barns hemförhållanden. En viktig fortbildning som vi regelbundet behöver återkomma till.

Vi avslutade dagen med diskussioner kring begreppen utbildning och undervisning. Förskollärarna samlades i diskussionsgrupper som en fortsättning på det nätverk de varit med i under våren. Barnskötarna såg två filmer om begreppen och fick diskutera detta utifrån sin yrkesroll. Detta är begrepp som nu är inskrivna i förskolans läroplan och som vi kommer fortsätta diskutera framöver.

Verksamhetsutvecklingsdagar i vårt förskoleområde

Förskolan i Malmö ska vara likvärdig, av god kvalitet och uppnå uppsatta mål. Därför avsätts tid för dokumentation, analys, kompetensutveckling och reflektion. Detta omfattar fyra dagar varje läsår.

Vårens första vu-dag, i februari, ägnade vi åt att fördjupa oss i områdets gemensamma utvecklingsområde Barns delaktighet och inflytande. Kristina Westlund föreläste för oss kring de olika begreppen delaktighet, inflytande, reelt inflytande och demokrati. Föreläsningen hade vi sedan med oss när vi arbetade med olika rutinsituationer och hur vi kan öka barns inflytande i dessa.

På vårens andra vu-dag, nu i maj, arbetade alla förskolor med visuellt stöd under förmiddagen medan innehållet på eftermiddagen var olika.

Daniel och Johanna, områdets förste förskollärare, började dagen med en föreläsning kring visuellt stöd, vad det är och hur detta kan ge alla barn i grupperna bättre förutsättningar för utveckling och lärande. Arbetslagen jobbade sedan praktiskt ute på avdelningarna genom att analysera och anpassa sina miljöer utifrån det vi pratade om. Det arbetet handlade mycket om att minska det visuella bullret i miljön. Begreppet visuellt buller var nytt för många. Buller är något vi oftast kopplar samman med ljud och oljud, något som stör oss för att det är för mycket. Ett visuellt buller är när de visuella intrycken blir för många eller för röriga och stör oss. 

Här används bildstöd för att tydliggöra för barnen vad som ska hända under dagen.

På eftermiddagen arbetade vi i arbetslagen och gjorde en nulägesbedömning som sedan ska ingå i vår kvalitetsrapport. Vilka mål i läroplanen har vi arbetat med under året? Vilka mål behöver vi arbeta mer med framöver? Detta blir sedan en gemensam rapport för hela förskolan.

Påminnelse om att förskolan är stängd på måndag 11/2

På måndag 11/2 är det verksamhetsutvecklingsdag på förskolan. Det innebär att förskolan är stängd för att all personal ska kunna utvärdera och utveckla den utbildning vi erbjuder barnen på förskolan. Nu på måndag ska vi fördjupa oss i barns delaktighet och inflytande. Mer info om detta arbete kommer efter VU-dagen!

VU-dagen i måndags

I måndags hade vi verksamhetsutvecklingsdag och förskolan var stängd så att all personal kan fortbilda sig och/eller ägna sig åt att analysera och utveckla verksamheten på olika sätt.


Nu i måndags ägnade vi större delen av dagen åt Relationell pedagogik och började med att lyssna på en föreläsning av Sven Persson som är forskare vid Malmö Högskola. Relation pedagogik bygger på teorier om att kvalité i förskolan påverkas mycket av relationer mellan barn och pedagoger och vikten av att en som pedagog är medveten och reflekterar kring detta.


Efter föreläsningen satt vi i tvärgrupper mellan förskolorna på området och diskuterade olika frågor utifrån föreläsningen. Det gällde bland annat hur vi kan dokumentera arbetet med vårt relationsbyggande och en fördjupning i icke-verbal kommunikation.


På eftermiddagen satt arbetslagen och diskuterade förmiddagens arbete tillsammans - hur vill arbetslaget att arbetet med relationell pedagogik ska se ut på just deras avdelning.


En del av eftermiddagen ägnade vi också åt att arbeta med något av våra tre utvecklingsområden som finns i vår kvalitetsplan - naturvetenskap, pedagogiska miljöer och alla barns rätt till stöd.


En intressant och givande dag!


/Daniel, förste förskollärare